一、專業現狀
（一）專業設置
少兒英語專業是依托應用英語專業開設的一個專業方向🆔，於2013年開始首次面向上海地區和外省市招生♧。每年招生人數在50-80人之間，目前在校生有3個年級😫，近180人🥩。
（二）專業定位
少兒英語專業適應上海經濟社會發展需求🙎🏻♀️，旨在培養具有較強的英語語言基礎、創新精神和實踐能力的少兒英語教師（大專層次）🙍🏿。招收對象面向上海地區三校生、高中生和外省市高中生👈🏿，全日製三年（文理兼收）🪺。本專業畢業生所面對的主要工作崗位🪜：小學、英語培訓學校或幼兒園的英語教師及其他相關行政工作。
二、專業建設規劃
（一）專業培養模式建設
1👨🏻🚒、建設目標
應用英語專業（少兒英語方向）按照“工學結合”要求，構建“訂單式”人才培養模式🤹，由學校和企業合作培養高技能應用型少兒英語教育人才。校企合作共同製定人才培養方案🏜。在學校期間，通過課堂理論學習和實訓模擬環節，培養學生的知識、技能🤤、素質，提升文化素養和思想素養。在校外實習期間🌉，完成從學生到教師的角色轉換。
2🤜🏻、建設措施
（1) 進一步完善“訂單式”人才培養校企合作協議。
（2）充分發揮企業❇️、行業專家的作用🤞🏻，製定👨👨👦👦🕟、修改和完善專業人才培養方案。
（3）本專業在未來三年內將積極推行兩個三段式教學模式🚴🏿♂️：
理論教學：
第一階段：第一、二學期4️⃣。集中學習英語基礎課程🦹🏿♀️，為第二階段的專業課學習打下堅實的語言基礎，課程主要包括綜合英語📃、英語口語、英語語音、英語聽力🧑🏻、英語寫作🪀、英語翻譯等。
第二階段✤：第三、四學期和第五學期前十周。職業技能課程階段，主要學習並掌握做一名少兒英語教師所具備的知識🧘🏻♀️、技能和素質，課程主要包括教學法、兒童教育學🎟、兒童心理學、英語教學技能🏋🏿♀️、少兒英語課堂遊戲設計與運用🎨、簡筆畫輔助教學🧙♂️、教育環境創設與教具製作、綜合實訓等。
第三階段：第五學期後十周和第六學期。畢業實習和畢業論文階段，學生根據要求進行畢業實習，同時撰寫畢業論文😓，教師予以指導。
實踐教學：
第一階段👳🏿♂️：大一見習🎻。主要通過兩個渠道，一是教學錄像，二是到校外實習基地見習🧑🏿🦳，從而讓學生對教學先有個初步的認識；
第二階段：大二短期實習🚲。讓學生到校外實習基地進行1-2周的短期實習，讓學生親身體驗教學，是對大二階段職業技能課程的具體運用🍻；
第三階段：大三畢業實習（第五學期後十周、第六學期）🙅🏼♀️，讓學生到校企合作企業進行實習👨🏽🦱🙋🏼♀️，即對在校學習的知識和掌握的技能在具體崗位上進行綜合實習鍛煉，從而讓學生畢業後能夠實現零適應期就業🚵🏻♂️🏑。
（二）人才培養方案建設
1、建設目標
進一步優化人才培養方案，積極深化教學改革，突出“訂單式”人才培養模式的特色。和企業共同研討修訂人才培養方案👨🏽🍳。加強校企合作課程建設，突出實訓實踐環節。創新創業能力培養融入人才培養方案✍️。
2、建設措施
（1）成立專家委員會，召開專業研討會♣️，邀請合作企業的專家、老師共同參與修訂 “訂單式”人才培養方案🦻。
（2）創新創業教育理念融入人才培養方案🧚🏽♂️。聘請創業成功者🚣🏻♀️🛎、企業家等兼任創新創業課程導師👩🏫。
（3）加強校企合作課程建設🧝🏻♂️，增加綜合實訓課程，提高學生的實踐能力。
（4）走進用人單位調研↩️，對畢業生進行跟蹤調查👐🏼，根據調研和調查結果調整相關課程設置。
（三）課程體系建設
1、建設目標
課程體系建設是專業建設的核心🧘🏿♂️，是教學質量的保證。在課程體系結構上形成“模塊”的課程框架。進一步加強英語專業基礎課程模塊的建設✭，形成科學的英語聽🤽♂️、說🙋🏻♀️、讀🧟♂️、寫、譯課程結構。進一步打造校企合作職業技能課程模塊。加強實踐教學體系👩🏿🎓。建設創新創業課程🧚🏻，培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。
2、建設措施
（1）與校外企業合作打造“訂單式”職業技能課程。
（2）與校外合作企業共同修訂和完善職業技能課程標準𓀒。
（3）加強實踐教學建設，增加綜合實訓課程🧍🏻。
（四）教學模式建設
推行混合式教學模式👩🏻🔬。混合式教學就是把傳統課堂教學的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，既發揮教師引導⚰️、啟發、監控教學過程的主導作用，又充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。它是以師生互動👩👧、學生互動為核心的教學模式🪭，實行課堂教學與網絡自主學習結合🅾️，課堂教學與學生課外自主學習結合，構建立體化的語言學習環境🙅🏽♂️，強調教師的指導性🤴🏼，強調教學方式的實踐性，突出學生的參與性和獨立學習能力的培養。實現“理論與實踐🌖、講解與自學🐺、專業與能力”的有機結合。
本專業在專業課中逐步推行混合式教學模式。依托學校的超星學習通在線平臺，創建在線教學資源🍚，和傳統課堂教學形成互補👳🏼♀️，更好地實現教學內容交互，師生互動，學生互動。
（五）師資隊伍建設
1🙅🏽、建設目標
建立一支教育觀念新、遵守職業道德，愛崗敬業、立德樹人☝🏽、教學能力強、專兼職結合的“雙師型”教師隊伍。三年內🚣🏻♂️，教師下企業掛職實踐比例達到100%；培養1名以上在同類專業和行業中有較大影響的專業帶頭人🦫。
2、建設措施
（1）建設專業雙帶頭人製
選聘1位能夠把握行業🈲、企業需求和專業發展趨勢，對接市場方向的行業專家擔任兼職專業帶頭人🤼👐🏿，與校內專業帶頭人組成校企結合的專業雙帶頭人，共同帶領專業教學團隊，引領專業發展。
（2）培養教師職業能力
專任教師職業能力培養主要通過教師下企業進行崗位實踐，計劃每年組織專業教師到小學、英語培訓機構參與社會實踐、行業研討會等活動👨💻。每年安排1名教師到校企合作的少兒英語培訓機構調研🙋🏻♀️，熟悉少兒英語教師崗位和一般管理崗位的工作任務和工作要求，了解企業用人需求，培養一批緊跟行業企業需求🤒、深刻理解職業教育特點的雙師素質教師。
（3）建設企業兼職教師隊伍
聘請企業資深教師作為兼職老師教授實訓課程，指導學生頂崗實習。聘請創業成功者、企業家等兼任創新創業導師🏊🏻，開設講座🥲🏃🏻♀️、參與課程建設等工作。
（5）加強專業學習，開拓教師視野
組織教師每年參加教學和研究類的研討會👧🏻、培訓班、學術會議🧑🏿🏭、創新創業教育培訓等，通過學習和交流拓展教師的視野💪🏻，提升教師的專業知識和創新能力，提升教師隊伍的整體水平。
（六）師德師風建設
1、建設目標
進一步提高教師的思想政治素質，進一步樹立正確的教師職業理想，提高教師的職業道德水平，規範教師的教書育人行為🚣🏿。
2🫅🏻、建設措施
（1）要求教師定期進行思想政治學習，緊跟黨中央的精神🤸♂️🙅🏽♂️，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生🐅。
（2）通過學習進一步樹立正確的教師職業理想。以培養德才兼備的優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任⛹️♂️，愛崗敬業，自覺履行教書育人的神聖職責。
（3）進一步增強教師主人翁責任感👳🏼，熱愛教育🪀🏂🏽，熱愛學校，熱愛學生，教書育人，自覺抵製社會不良風氣影響🟨，廉潔從教，依法執教🦸♀️。
（七）教材建設
1、建設目標
根據專業培養目標和課程教學大綱的要求🖐🏿，選用適合高職高專應用英語專業和英語教育方向的教育部規劃教材和優質教材👨🏽💻。加強創新創業教育，編寫校本教材。加強校企合作課程建設，與企業合作編寫職業技能核心課教材🦤。
2、建設措施
（1）繼續做好教材的選用工作。重視教材質量，合理規劃教材選用，進一步提高優秀教材😥、教育部規劃教材的選用率🐒。多選用最近出版的🤾🏼♀️、體現當代研究成果和反映學科發展前沿的教材。
（2）積極與企業合作編寫職業技能課程的教材或講義🏃🏻♂️➡️，計劃在三年內完成《英語教學技能》和《少兒英語課堂遊戲設計與運用》的講義的編寫⛹🏿♂️。思政內容融入講義👍🏿，以培養學生樹立教師職業理想和提升職業道德為主題🔱。
（3）大力提倡教師在課堂教學中采用現代化的教學方法和手段👩🏼🦰，加強課程在線平臺資料的建設，為傳統的教學模式增加新的內容，提高教育教學效果👩🏻⚖️。
（八）實訓基地建設
1、建設目標
校外實習基地建設要依托行業⛹🏻♂️，建立相對穩定🧑🦯➡️、能滿足學生畢業實習半年以上的專業基地，促進學生畢業實習製度的全面落實以及學生的全面就業。
少兒英語專業目前已建設6個校外實訓基地👁🗨，計劃在未來的三年裏再拓展1-2個校外實訓基地，在專業教師掛職鍛煉📣、人才培養方案製定和修訂💇🏿♀️，學生實訓實習以及就業，創建“訂單式”人才培養模式等方面與合作企業進行多方位、深度合作。
2🚴、建設措施
（1）在上海地區新增1-2個校外實習基地👂🏼，滿足學生校外教學見習、實習、就業的需要📿；為校內教師不斷提供新的實踐場所👩🏽🔧。
（2）充分利用校內現有的實訓教室和少兒英語實訓室，加強校內實訓課程建設💣。
（九）科研建設
1🤘🏿、建設目標
成立專業教科研團隊，積極申報校級、市級課題🤲🏼，編寫校企合作教材🕎，以科研促教學。
2👨👧、建設措施
（1）為進一步推進教學信息化進程🚶♂️➡️😾，鼓勵教師建設課程在線平臺，教學資源庫、製作微課等🖇。
（2）鼓勵教師參加各類師資培訓班🥣、研討會或研修班，提升教師的教科研能力。
（3）建立以骨幹教師為首的科研梯隊👨🏿🔬，帶領青年教師完成教材編寫、課題研究與課程建設任務。以科研促教學，提升教學團隊整體實力。
（十）實習就業推進
1🙆♂️、建設目標
加強與校企合作單位的深度合作👩⚖️🏃♂️➡️，全面落實學生畢業實習和就業🙎♀️，積極推進“訂單式”培養🎚，爭取“訂單式”培養人數達到60%以上⛎。努力提升學生就業的專業對口率，爭取達到80%以上。
2、建設措施
（1）加強與企業的深度合作🛀🏽🧑🏼🔬，讓學生的畢業實習和就業落到實處👮🏼。
（2）與企業簽訂“訂單式”培養合作協議🉑🍴。
（3）通過教師下企業鍛煉的機會，掌握企業的最新動態以及對學生的要求💆♀️，為學生實習就業提供第一手資料和機會。
