一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持以就業為導向🧟‍♀️，以服務為宗旨的辦學方針🆒，以質量求生存，以特色促發展，根據社會急需、校企共建、特色創新的原則，完善德語專業建設與改革㊗️，以專業建設推動人才培養模式、課程體系與教學內容🔋、教學方法與手段的改革👩🏻‍🦼‍➡️，促進師資隊伍建設👨🏿‍🌾、教學資源建設🥴😟，提高人才培養質量，實現德語專業的可持續發展🧷。

二👱🏽‍♂️、建設舉措

（一）製訂專業人才培養方案❔，深化教學內容和課程體系改革。

本年度對德語專業人才培養方案進行修訂，修訂原則👩🏼‍🏭：以人為本——多元出口，且保持相對穩定，同時保證結構🚴🏼‍♂️👏🏿、框架相對統一。語言文字要規範，從課程描述的邏輯性☂️、修辭及語法等方面進行全面修訂🦧。確保人才培養方案修訂的規範性👱‍♀️，如：有學分的課程要有明確的考核，模塊要清晰等。

德語專業將從體系總體構架💆🏽‍♀️、專業質量保證、師資質量保證👩🏻、學生全面發展保證🫅🏿、體系運行效果等方面進行診斷及改進❤️‍🔥，促進應用德語專業不斷完善內部質量保證體系建設🐼、提高德語專業人才培養質量🏋🏼‍♂️。同時🏊🏻‍♀️，針對職業崗位或崗位群的實際，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。

（二）定期召開專業研討會✷，提高德語專業教育教學質量

專業研討會在專業建設中起著重要的作用，而一個專業內的教師往往各自為政🕦🌳，教師之間的交集很少。本學年將定期召開專業研討會🏊🏽，線上線下相結合➛，教師之間相互交流，了解授課情況及班級學生情況🎤，既可以進行經驗分享𓀋，也可以及時發現教學中學生存在的問題，做到防微杜漸🙎🏽‍♀️。

通過專業研討會🪀，可以進一步共享專業相關資源，強化德語專業基礎教學，加強商務類課程建設💅🏿，落實課程責任🥐，將專業課程做實🍄、做細，確保德語專業教育教學高質量🤥。

（三）深化校企合作、推進產教融合

    應用德語專業將進一步完善校企合作體系，創新實訓、實踐教學培養目標，對照企業或行業對人才的需求標準，為工學結合創造條件🧑🏼‍✈️，實現對高職人才培養與企業崗位需求的無縫對接，把與本專業相關的企業崗位、技能要求進行分解，將崗位任務融入課程教學，將企業需求與專業的課程體系、教學實施有效結合🚶🆓，以更準確地適應行業、企業的需求。特別是隨著跨境電商、出入境等行業對德語人才需求的增加，德語專業也將在這兩個方向和企業積極聯系👩‍👩‍👧‍👧，開拓校企合作企業🫧，從廣度和深度上開展合作，促進產教融合🦹🏻‍♂️。

（四）加強師資隊伍建設，打造優秀教師團隊

實踐教學在應用德語專業人才培養方面非常重要👮🏻‍♀️，教師作為校內實踐教學主要指導者🤷🏻‍♂️、引領者👩‍⚕️，應不斷加強自身實踐能力和實戰經驗的充實🙅🏻，德語專業新教師目前還缺少企業工作經歷，對生產和服務一線了解較少👇🏻，教學能力特別是專業技能水平和實踐教學能力偏弱🧑🏻‍🔬🐰。因此🙅🏿‍♂️，本年度將選派專業教師到企業生產、建設👯、管理和服務一線進行企業實踐活動，建立跟蹤和評價機製，保證教師高質量完成企業實踐，切實提高教師專業實踐能力🧚🏿‍♂️，建設高素質“雙師”型教師隊伍🪇。

(五)抓好教材建設，突出實踐能力培養。

   教材是體現教學內容和教學方法的載體，是進行教學的最基本的環節和工具，也是深入教學改革🖖🏿、提高教學質量的重要保證，課程的設計最終必將落實到教材的編寫上。德語專業也將根據實際情況🍭，與企業合作有計劃𓀕🩺、有重點組織力量編寫具有本專業特色的教材，努力形成具有德語專業特色的優化配套高職教育教材體系👩‍✈️。

(六) 申報並參加1+X證書考證

    德語專業在做好學歷教育的同時，積極做好職業技能等級證書進院校的人才培養🤾🏻‍♂️、實施職業技能水平評價的工作。從學生和教師兩方面加強職業證書的申報和考證🦻🏼。鼓勵學生積極申報1+X證書考證🍨，同時要求教師帶頭考證，做雙師型教師。