為促進學院高水平專業群建設⛔️，落實推進學院《“十四五”教育事業發展規劃》中提出的“專業布局優化調整”的發展目標和“發揮專業群聚集效應”的主要任務，2022年3月至6月，學院組織實施了第二輪2020學年專業建設與發展評價工作，現已落下帷幕🤸🏿‍♂️。該工作由科發處牽頭，教務處↙️、學生處、人事處✊🏼、培訓與鑒定中心、院辦共六個職能部門協同配合🤜🏽，評價對象為學院24個專業，是一項涉及面廣、戰線長、環節多、影響大的艱巨工程。

2020學年專業建設與發展評價工作歷經了指標體系修訂、數據采集填報、數據審核👩🏿‍🎤、數據再確認👩‍💻、數據復核修改和形成評價結果六個階段。較2019學年首次專業建設與發展評價工作相比，本次專業評價存在四個創新之處。第一，更新評價指標體系🍣，計分方式得到優化；第二，增加數據審核和咨詢確認環節🙋🏼‍♀️，加大數據核查力度，評價流程更加科學🔡；第三🤳🏻，案例評價采取自評與互評相結合方式⏲，教學系參與度得到提高；第四🙆🏽‍♀️，多維度呈現評價結果，體現第二輪專業評價結果增量🙋🏻‍♀️，評價的導向激勵作用得到充分發揮💁🏿‍♂️。

對比2019學年和2020學年專業評價結果發現，學院各專業在“學生就業率”“課程在線教學資源使用率”“畢業生滿意度”“在校生滿意度”4項指標持續優異，平均得分率均在90%以上🧑🏼‍🏭。汽車運用與維修技術專業和學前教育專業的“技術技能大師占比”指標取得零突破✌🏿，該指標平均得分率實現了增長🙎🏿。同時還發現各教學系內部專業發展不均衡，某些指標發展不優質等問題，亟待補短板、謀發展。

為保障學院專業評價工作更加科學有效，科發處將動態修訂評價指標🙄，使評價體系更趨科學合理。各教學系需強化評價意識，重視日常數據填報工作。學院將努力發揮專業評價的激勵作用，以評促建💅，不斷增強評價結果的實踐應用☀️，以專業評價為載體，推動學院高水平專業群建設，實現專業建設內涵式發展。（科發處）